Psicoanálisis y Comunidad / Secretaria: Isabel Mansione
Modelo Educreando®
Modelo EDU CREANDO © BIN ACIONAL surge de un trabajo conjunto ítalo-argentino que, iniciado en 2014, ha permitido la realización de un trabajo de investigación y puesta en escena del modelo psicopedagógico de la intersubjetividad transformadora a través de la educación emocional .
CUANDO ENSEÑAR ES UN ARTE APRENDER ES UN PLACER
(Benito Quinquela Martin)
Las emociones en este modelo son el motor del deseo de «enseñar» y «aprender», tanto en el profesor como en el alumno. Sin las emociones, su expresión, no es posible lograr un aprendizaje pleno: un proceso transformador, de subjetivación y mentalización. Las emociones, por tanto, no pueden ser consideradas una desviación de la norma sino que deben ser entendidas como una modalidad organizativa del contexto, en una situación, donde se hace posible realizar actividades estimulantes para poner en diálogo y confrontación el mundo de las emociones.
Cualquier metodología que pretenda involucrar a profesores y alumnos en el proceso de aprendizaje debe aceptar todas las emociones, porque es una comunicación intersubjetiva, que necesita ser comprendida. Nace un nuevo maestro: el maestro intérprete que con su trabajo alivia lo que en un principio puede considerarse un obstáculo, facilitando el desarrollo estratégico de un tipo de lectura abuenada (benevolente) de la pregunta, acercando las emociones a incluir creativamente facilitando el acercamiento a los contenidos disciplinares.
La propuesta metodológica presupone que el docente se adhiere a nuestra propuesta formativa a partir del autoconocimiento y la autoaceptación de sí mismo y de sus emociones, desarrollando una conciencia emocional capaz de incluir la empatía, el pensamiento intuitivo y una sana autoridad. En el proceso formativo no se trata solo de replicar tareas sino de construir experiencias “atractivas”, caminos motivadores, que permitan introyectar un modelo entre el pensamiento (emociones + idea) y el cuidado de la vida de uno mismo , del otro, donde en el alumno emerge » lo que realmente es » a través de una confianza – vínculo – con el maestro. Tales experiencias significativas activarán un proceso en cascada, en el aula, en la escuela, con toda la comunidad educativa, incluidos los padres.
En esta perspectiva, el enfoque metodológico debe ser necesariamente de tipo expresivo y creativo, para permitir a los estudiantes, a través de una enseñanza innovadora e inventiva, entrar en contacto con sus emociones, para tomar conciencia de ellas, reconocerlas y saber gestionarlas. ellos: cada alumno, consciente de sus emociones, debe ser capaz de familiarizarse a través de momentos de confrontación a reconocer las del “Otro”, para aprender a respetarlas y evitar y/o superar narcisismos innecesarios.
Libro en 4 idiomas (Italiano, Castellano, Portugués e Ingrlés).
Si combinamos las técnicas psicológicas con los procesos creativos inherentes al arte, tendremos una herramienta de intervención psicológica y social de gran impacto: «El estado del “Art”».
Nos planteamos para el intercambio y debate algunas preguntas:
¿Qué esperamos del arte en la clínica, qué beneficios aporta?
¿Cuáles son los mecanismos psíquicos que intervienen en el estado de bienestar promovido a través del arte?
Quiénes somos
Si un joven se siente acogido, motivado y
“P E N S A D O” por profesores que valoran su relación con los compañeros, es capaz de afrontar las tareas de aprendizaje que se le plantean con confianza y posibilidades de éxito.
(Isabel Mansione e Annamaria Improta)
Somos un equipo binacional de “comunidades de prácticas” multidisciplinarias, una red de profesionales que creemos que el conocimiento es un conocimiento sin fronteras , en nuestro caso facilitado por un corredor educativo y cultural que se genera a partir del hermanamiento de pueblos. Juntos proponemos una investigación-acción con la experimentación en el aula de las modalidades vividas directamente durante nuestros procesos formativos .
Coordinador para Argentina: Prof. ssa Isabel Mansione y Diana Zac y Carla Raschia
Coordinador para Italia: Prof. ssa Annamaria Improta
Visión, Misión, Metodología
LA VISIÓN
Proponemos utilizar la emotividad de los sujetos y las relaciones entre los sujetos para ayudar a registrarla, nombrarla y utilizarla de forma adaptativa a través de la construcción del pensamiento, la comunicación verbal y la expresión creativa.
LA MISIÓN
capacidad de prometer para infundir esperanza. En esta perspectiva proponemos un cambio de mentalidad en la escuela, que renueve el deseo de enseñar y aprender colocándose como modelo de identificación . Nuestros docentes, adecuadamente formados, modifican su enfoque, redimiendo la emotividad que circula, para ir superando gradualmente los obstáculos, transformándolos en oportunidades . Una de las fortalezas del Modelo Binacional Educreando © es la inclusión de la diversidad como patrimonio y recurso para toda la comunidad educativa. En este sentido, a lo largo de los años hemos tratado de consolidar las relaciones entre iguales, reforzando el «efecto cuerda» en el que el alumno en dificultad se sitúa en un contexto, imaginado como una línea continua, en el que cada niño se encuentra en cierto punto con respecto a sus habilidades, que así son apoyadas y valoradas dentro del grupo de pares, en la perspectiva del aprendizaje cooperativo .
METODOLOGÍAS
Las metodologías que utilizamos son las modalidades expresivas y artisticas que nos permiten aceptarnos a nosotros mismos y a los demás, desarrollando un tipo de comunicación que va más allá de las palabras:
– Escritura creativa;
– Representación gráfica y caricaturas;
– Autobiografía y narración (con la ayuda de tecnologías multimedia);
– Juegos de rol, dramatización y teatro;
– Danza;
– Aprendizaje cooperativo
Reconocimientos y Premiaciones En Argentina
I.- Primer proyecto RECUPERANDO LA MEMORIA COLECTIVA
-INSTITUTO NACIONAL DE FORMACION DOCNETE, Directora Lic Verónica Piovanni destaca el proyecto Recuperando la memoria colectiva por ser interinstitucijnap interregional e internacional por su continuidad y la promocion del trabajo colectivo armando redes de intercambio.
DIRECCIÓN DE ENSEÑANZA SUPERIOR DE LA PROVINCIA DE BS AS , Directora profesora Andrea Gatti, reconoce el proyecto dentro del programa Pedagogía de la Memoria, por inaugurar la línea de trabajo sobre lso invisibilizados en las comunidades locales.
DIRECCION PRVINCIAL DE ENSEÑANZA SUPERIOR EN 2012 , director Gabriel Alvarez, reconoce el proyecto enmarcándolo dentro de las políticas nacionales y provinciales de memoria.
MUNICIPALIDAD DE LOBOS, reconoce la participación del proyecto en la generación de la hermandad de pueblos con Teggiano, provincia de Salerno, Italia, generando un corredor educativo y cultural.
MUSEO ROCA DEPARTAMENTO D EINVESTIGAFICOENS HISTORICAS, destaca el proyecto por su profundidad, coherencia y consistencia.
Reconocimiento de LA SECREATIA DE DERECHOS HUMANOS DE LA PROVINCIA DE BS. AS.
RECONOCIMIENTO D ELA LEGISLATURA DE AL PROVINCIA DE BS AS COMMO UN PORGRAMA DE INTERES PROVINCIAL, 2014
II.- PROYECTO PREVENCION DEL BULLIYNG
– RECONOCIMIENTO DE LA MUNICIPALIDAD DE LOBOS QUE LO DECLARA DE INTERES MUNICIPAL EN 2018
Reconocimientos y Premiaciones en Italia
Entrega de premios Concurso de Italia Adopciones Escuela Primaria IC Mattei di Vittorio de Pioltello Clase 5a D – Un gran éxito por la calidad del trabajo de los profesores que trabajan con el Modelo Binacional Educreando© Ganadores en 3er lugar tanto la ESCUELA PRIMARIA IC Mattei Di Vittorio de Pioltello como la ESCUELA SECUNDARIA IC 1° Don Bosco Melloni de Portici, clase 1E.
Investigaciones
Entre los años 2015 y 2019 se investigaron los fenómenos del bullying, tanto en Italia como en Argentina, se aplicó la metodología de Educreando© Binacional y se investigaron los resultados obtenidos. Se presentaron sus conclusiones en el Congreso Erikson, el mas grande congreso de educación de Italia, realizado en la ciudad de Rímini.
En el año 2021 se formó un subgrupo dedicado a investigar la subjetividad del migrante, se administraron entrevistas en Lobos, CABA, (Argentina) y en Portici y Pioltello (Italia).
En 2023 el trabajo de campo del año 2021 permitió nuevos análisis desde el equipo de investigación comunitaria de APdeBA / IUSAM , que lo presentó en IPA y obtuvo el segundo premio en la categoría CAMPOS HUMANITARIOS.
Aún estamos contrastando desde la técnica de la triangulación en la lectura, los resultados de la investigación en ambos países.
Comisión
Representantes del Equipo de formación para los que acompañan a migrantes, desde el tercer sector: Diana Zac y Liliana Ferrero.
Representantes del Grupo de acompañamiento a migrantes que funcionan semanalmente: Isabel Mansione, Marta Viola y Santiago Carballo.
Representantes del Centro Liberman: Daniel Tosso y Comisión. / Atención a pacientes a través de acuerdos con OIM de la ONU. Capacitación a colegas migrantes. / Representantes del Grupo Te escuchamos: Beatriz Corti.
Representantes de talleres/cursos para padres de hijos migrantes y para jóvenes migrantes: Liliana Ferrero y Diana Zac.
Representantes del Área de Migraciones: Marta Lewin y Clara London
