En primer lugar, este trabajo analiza la etimología, la historia y
la “moda” del concepto de “ enactment” dentro de la bibliografía anglosajona.
Posteriormente, a partir del material de un niño, se plantean las fronteras
teóricas de este concepto, que consideramos de teoría de la técnica, entre
los de transferencia-contratransferencia; pensamiento-acción; regla fundamental-
regla de abstinencia. Luego se analiza la pertinencia de esta
categoría conceptual como distinta y específica en relación con otras
categorías de la acción en psicoanálisis.
Finalmente se propone, para su discusión, una definición de “enactment”:
una “representación” en el sentido de puesta en escena o dramatización,
con un status equivalente al de un juego (playing), que se desarrolla en un
espacio y un movimiento compartidos, a lo largo de un período más o menos
largo de un proceso (no es una “actuación” puntual). Este proceso involucra
inconscientemente, mediante inducciones recíprocas a ambos (analista y
analizando), en busca de una “representación” verbal y generalmente
produce un viraje radical en la situación analítica.

Descriptores: Contratransferencia. Juego. Material clínico. Niño. Psicoanálisis
de niños.

In first term, the present work explores the etymology, the history
and the usage of the concept of “enactment” within the anglosaxon bibliography.
Subsequently, based on a child case analysis, the theoretical frontiers
of the concept are analyzed and the concept is considered as belonging to
the technique theory, among concepts such as transference-countertransference;
thinking-action; fundamental rule-abstinence rule. Furthermore,
the work explores the pertinence of this conceptual category as distinct and
specific in relation with other action categories in psychoanalysis.
Finally, a definition of “enactment” is proposed to be discussed. It defines
“enactment” as a “representation” in the sense of dramatic production or
performance, with a status equivalent to that of a playing that takes place
within a shared space and movement, over a more or less long period of time
(it is not a punctual “acting”). This process unconsciously involves, throughout
reciprocal inductions, both the analyst and the analysand searching a
verbal “representation” and generally promoting a radical turning point in the
analytical situation.

En premier lieu ce travail analyse l’étymologie, l’histoire et la
“mode” du concept “enactment” au cœur de la bibliographie anglo-saxonne.
Postérieurement, à partir du matériel d’un enfant, vont se s’établir les
frontières théoriques de ce concept, que nous considérons de théorie de la
technique, parmi ceux de transférence-contretransférence; réflexion-action;
règle fondamentale-règle d’abstinence. Par la suite s’analyse la pertinence
de cette catégorie conceptuelle en tant que différente et spécifique,
en relation avec d’autres catégories de l’action de la psychanalyse.
Finalement va se suggérer, à l’effet d’un débat, une définition de
“enactment”: une “représentation” au sens de mise en œuvre ou dramatisation,
avec un statut équivalent à celui d’un jeu (playing), qui se déroule dans
un espace et un mouvement partagés, tout au long d’une période plus ou
moins longue d’un procès (ce n’est pas une “actuation” ponctuelle). Ce
procès va inconscientement impliquer, parmi des inductions réciproques
tous les deux (analyste et analysé), en recherche d’une représentation
verbale et va produire généralement un virage radical dans la situation
analytique.