Volver Revista Psicoanálisis Año 1998 - Volumen XX N° 2: Abordajes en Psicoanálisis de niños     Resumen Elsa Labos Niños en psicoanálisis   En este trabajo se intenta definir el concepto de niño en su estricta relación con la práctica psicoanalítica. Se fundamenta teórica y clínicamente, a partir del estudio de un caso clínico, la posición analítica en relación a la dirección de la cura, abriendo asimismo un interrogante vinculado a la existencia de un fin de análisis en la clínica con niños. Un planteo central de este desarrollo consiste en el intento de poner en cuestión el lugar que se le otorga a la escucha analítica, en función de que para ella su objeto son las formaciones del inconciente, siendo éstas las mismas para los adultos y para los niños, de lo cual se desprende que la consideración de una especialidad de niños en la clínica psicoanalítica puede suscitar una razonada crítica. Sin embargo en los niños pequeños cada momento de la cura muestra que hay significantes de base, sin los cuales las significaciones no pueden constituirse. De este modo el niño entra en una estructura simbólica que lo antecede, la estructura inconciente de los padres. Otro eje de teorización gira en torno a la consideración del juego infantil. Se puntualiza que su interpretación se funda en tanto cumple una función en la estructura del lenguaje. Por lo tanto el juego pasa a ser un texto para ser leído. De este modo leer el juego inconciente no es otra cosa que descifrar, uno por uno, los elementos que se escriben en la escena, ya sean figurativos, plásticos o expresivos. Todos ellos son escuchados como elementos literales, en tanto están marcados como pura diferencia. Tomando un caso clínico se fundamenta la consideración del discurso de los padres en transferencia y la función que éste cumple en relación a la construcción de un síntoma transferencial. Con este planteo se recalca que la clínica de la transferencia con los niños, sostenida no solamente en función de que el analista se ofrezca como superficie de proyección, sino como objeto resistente a la identificación, implica que se posibilite hacer trabajar, en el estricto sentido del término, la articulación significante. De este modo se establece una clínica del goce que da cuenta de la posición subjetiva que cada paciente tiene en relación a una ética, donde no se elimina lo Real. Tomando un caso clínico se fundamenta la consideración del discurso de los padres en transferencia y la función que éste cumple en relación a la construcción de un síntoma transferencial. Esta concepción de la estructura marca una posición clínica de la transferencia que tenderá a desmantelar los ideales, evitando así la eternización de la deuda. Descriptores: Escuela francesa. Niñez. Psicoanálisis de niños.     Summary   This article tries to define the concept of “child” in its strict relationship to psychoanalytical practice. Taking a clinical case as point of departure, the psychoanalytical position relating to the direction of the cure is given theoretical and clinical support. In the article the question is posed about the existence of an end in child analysis. A central issue in this development is the attempt to question the role that is assigned to psychoanalytical listening. Psychoanalytical listening has unconscious formations as its object. Since unconscious formations are the same in adults and in children, the fact that child analysis is a speciality in clinical psychoanalysis can be questioned or criticized. Nevertheless, analysis shows in young children that there exist basic significants, without which significations cannot be constituted. In this way, the child enters a symbolic structure that preexists him/her, that is the unconscious structure of his/her parents. Child’s play is another theme for theorization in this article. Its interpretation is based upon its role in language structuration. For this reason, play becomes a text to be read. In this way, reading the unconscious play is nothing else than decoding, one by one, the elements that are written in the scene, be they figurative, plastic, or expressive. They all are listened to as literal elements, insofar they are marked as pure difference. Through a clinical case the article supports the consideration of the parents’ discourse in the transference, and its role as related to the construction of a transference symptom. This argumentation stresses that clinical considerations of transference in child analysis –when the analyst not only offers him/herself as a surface for projection, but also as an object that resists identification– imply that significant articulation has to be allowed to work, in the strict sense of the word. In this way, a jouissance clinic is established that includes the subjective position each patient takes in relationship to ethical matters where the (Real) is not left out. This conception of structure marks a clinical position of transference that will tend to dismantle ideals and therefore avoids making the debt an eternal one.     Résumé   Ce travail essaie de définir le concept d’enfant dans son strict rapport avec la pratique psychanalytique. Dans ses fondaments théoriques et cliniques il part de l’étude d’un cas clinique: la position analytique en relation avec la direction de la cure, posant en même temps la question de la possibilité de la fin de l’analyse dans la clinique avec des enfants. Un point central de cet exposé est la tentative de mettre en question le lieu assigné à l’écoute analytique, tenant compte du fait qu’elle a pour objet les formations de l’inconscient, du moment qu’elles sont les mêmes chez les enfants et les adultes; d’après ceci on peut supposer que la spécialité enfants dans la clinique psychanalytique peut susciter des critiques justifiées. Pourtant, chez les petits enfants, chaque moment de la cure montre qu’il existe des signifiants de base, sans lesquels les significations ne peuvent pas se constituer. C’est ainsi que l’enfant entre dans une structure symbolique qui le précède: la structure inconsciente des parents. Une autre ligne théorique tourne autour de la considération du jeu infantile; on remarque ici que son interprétation se dégage du fait qu’elle joue un rôle déterminé dans la structure du langage. C’est ainsi que le jeu devient un texte lisible. Lire le jeu inconscient n’est pas autre autre chose que déchiffrer, un à un, les éléments qui s’écrivent dans la scène, soient-ils figuratifs, plastiques ou bien expressifs. Ils sont tous entendus en tant qu’éléments littéraux, dans la mesure où ils portent la marque de la différence. A partir d’un cas clinique on considère le discours des parents dans le transfert, et le rôle qu’il joue en relation avec la construction d’un symptôme transférentiel. A partir de ce développement théorique on souligne que la clinique du transfert avec des enfants, fondée non seulement sur le fait que l’analyste s’offre comme surface de projection, mais aussi comme objet résistant à l’identification, possibilite le travail de l’articulation significante, dans le strict sens du terme. C’est ainsi que s’établit une clinique de la jouissance qui rend compte de la position subjective que chaque patient a par rapport à une éthique, où le Réel n’est pas éliminé.

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