Volver Revista Psicoanálisis Año 1995 - Volumen XVII N° 3: Niñez y Adolescencia     Resumen B. Miguel Leivi Historización, actualidad y acción en la adolescencia   Partiendo del hecho de que la acción es una característica muy destacada en la adolescencia y que es considerada la causa principal de muchas de las dificultades que se plantean para el abordaje psicoanalítico, razón por la cual se han propuesto frecuentemente otros tipos de tratamiento, este trabajo se propone ubicar conceptualmente la noción psicoanalítica de acción y su incidencia particular en la clínica de este período de la vida. Aquello que escapa al objetivo psicoanalítico de historizar lo actual no va a aparecer como recuerdo ni como formación del inconciente sino como repetición actualizada, en forma de acción, constituyéndose así en un obstáculo para la libre asociación, principal recurso técnico del psicoanálisis. En la adolescencia, un conjunto de factores –cambios corporales, demandas sociales, la caducidad del contexto simbólico de la infancia– hace que, al perderse el sustento histórico, la emergencia de las marcas psíquicas del pasado se produzca en el plano de la acción. El campo de trabajo se ve invadido de actualidad, y la escena que el adolescente va a organizar a fin de orientar su accionar en un mundo que amenaza perder todo sentido tendrá las características del acting-out –inmediatez, puesta en escena, estructura de imagen que se brinda a la mirada– más que las de la narración histórica, que se ofrece a la escucha en su despliegue diacrónico. Ésta es una condición estructural de la adolescencia, que le da su característica inestabilidad y su inevitable dimensión de riesgo, y que explica muchos de los inconvenientes técnicos que se le plantean al psicoanálisis. El trabajo explora estos aspectos sobre la base de un ejemplo literario y de otro ejemplo clínico. Pero estas mismas razones estructurales no autorizan la traducción inmediata de la acción adolescente en configuraciones psicopatológicas. Todas estas dificultades no invalidan el abordaje psicoanalítico; por el contrario: a condición de no perder de vista las condiciones dinámicas de la adolescencia, el psicoanálisis es no sólo posible y útil, sino que además probablemente disponga de mejores recursos para aproximarse a los problemas de la adolescencia que otros métodos terapéuticos. Descriptores: Acción. Actuación. Adolescencia. Historización. Psicoanalista.     Summary   The tendency to act is considered an outstanding feature of adolescents and regarded as the main cause for the many difficulties met with when attempting a psychoanalytical approach at this age; for this reason, other types of treatment have often been proposed. This paper explores the conceptual place of the psychoanalytic notion of action and its peculiar incidence in clinical work with adolescents. What escapes the psychoanalitic goal of historising actuality will appear neither as memories nor as unconscious-formations, but as actualised repetition, in the shape of action, thus becoming an obstacle to free asociation, the main technical resource of analysis. During adolescence an aggregate of factors –bodily changes, social demands, caducity of the symbolic context of infancy– causes, due to loss of historical support, the emergence of the psychical marks of the past in the guise of actions. The working area becomes flooded with actuality; and the scene the adolescent organises in order to orient his moves within a world that threatens to become senseless will have the properties of acting-out –immediateness, stage setting, structure of an image offered to view– more than those of historical narrative, with its diacronic development open to listening. This is a structural condition of adolescence, which gives it its characteristic instability and its unavoidable dimension of risk, and which explains many of the technical obstacles psychoanalysis must face. The paper explores these aspects in relation to a literary instance as well as to a clinical one. But, on the other hand, those same structural reasons do not justify immediate translation of adolescent acting into psychopathological structures. All these difficulties do not invalidate psychoanalytic approach; on the contrary: as long as the dynamic conditions of adolescence are not lost sight of, psychoanalysis is not only possible and useful, but it also probably has at its disposal better resources with which to approach the problems of adolescence than other therapeutic methods.       Résumé Nous partons du fait que l’action est une caractéristique très remarquable pendant l’adolescence, et qu’elle est censée être la cause principale de beaucoup des difficultés trouvées lorsqu’on essaye d’aborder psychanalytiquement un adolescent; c’est pourquoi d’autres types de traitement ont eté proposés. Ce travail explore la place conceptuelle de la notion psychanalytique d’action et son incidence particulière sur la clinique de cet âge. Ce qui échappe l’objectif psychanalytique d’historiser l’actualité ne va pas apparaître comme des souvenirs, non plus comme des formations de l’inconscient, mais comme répétition actualisée, sous la forme d’action, ce qui devient un obstacle à la libre association, recours technique principal de l’analyse. A l’adolescence, un ensemble de facteurs –changements corporels, exigences sociaux, la caducité du contexte symbolique de l’enfance– fait que, s’étant perdu le support historique, l’émergence des marques psychiques du passé va se produire au niveau de l’action. Le champ de travail est envahi d’actualité, et la scène que l’adolescent va organiser pour orienter ses mouvements dans un monde qui risque de perdre tout sens aura les proprietés de l’acting-out –immédiateté, mise en scène, structure d’image qui s’offre au regard– plutôt que celles de la narration historique, ouverte à l’écoute dans son développement diacronique. Celle-ci est une condition structurale de l’adolescence qui lui donne son instabilité caractéristique et son inévitable dimension de risque, et qui permet d’expliquer beaucoup des obstacles techniques auxquels la psychanalyse doit faire face. Nous explorons ces aspects en relation à un exemple littéraire et un exemple clinique. Mais les mêmes raisons structurales n’autorisent pas la traduction immédiate de l’action adolescente en configurations psychopathologiques. Toutes ces difficultés n’invalident pas l’abord psychanalytique; bien au contraire: à condition de ne pas perdre de vue les conditions dynamiques de l’adolescence, la psychanalyse est non seulement possible et utile, mais elle a peut être à sa disposition de meilleures ressources pour s’approcher aux troubles de l’adolescence que d’autres méthodes thérapeutiques.

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