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| Revista Psicoanálisis |
| Año 1995 - Volumen XVII |
| N° 3: Niñez y Adolescencia |
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Editorial |
| Esta serie de trabajos que les ofrecemos a los
lectores de Psicoanálisis intenta acercar el pensamiento actual de
prestigiosos psicoanalistas sobre los problemas teóricos y clínicos
con niños y adolescentes. |
| Tal como lo plantea el trabajo de Raúl Levín, el
concepto de infancia se constituyó tardíamente en la historia de la
humanidad. Al indicar “la importancia de ese nuevo lugar al que adviene
la infancia para los orígenes del psicoanálisis”, el autor alerta
acerca de la necesidad de delimitar la definición de lo infantil,
discriminando conceptualmente la neurosis del niño de la neurosis
infantil, así como la sexualidad del niño de la sexualidad infantil. |
| Del mismo modo la adolescencia ha devenido recientemente
campo de investigación y trabajo clínico con particularidades que
intentan definirla en su especificidad. |
| En esta línea el trabajo de Miguel Leivi aporta
precisiones metapsicológicas y clínicas acerca del lugar que la acción
tiene en el análisis de adolescentes. |
| Una de las singularidades del análisis de niños
y adolescentes es abordada en el trabajo de Ody en términos de los
límites de la analizabilidad en esas etapas etarias, en la medida
de la imposibilidad de acceder psicoanalíticamente a las fantasías
que involucran a los objetos primarios marcando de este modo una posición
dentro del psicoanálisis actual. |
| La dimensión del objeto como pérdida y como presencia
es una problemática constante del psicoanálisis, tanto para los autores
que toman la organización psíquica desde el punto de vista genético
evolutivo como para los que se ubican desde una perspectiva estructural. |
| El objeto al que se alude en los diferentes trabajos
es diverso. El artículo de Laurence Spurling es una interesante formulación
de las ideas de Winnicott acerca del rostro de la madre como espejo,
comparándolas con las de Lacan acerca del estadio del espejo. Discrimina
un objeto del self que se constituye en ausencia, de un objeto del
yo que se constituye como presencia. |
| El trabajo de Melanie Klein si bien tiene un valor
histórico, también tiene vigencia actual en tanto en él hace una clara
y firme defensa de su postulación de la Posición Depresiva Infantil
como central para la estructuración psíquica. Aquí aparecen los diferentes
status del objeto: real, externo, interno, presente, ausente y sus
efectos. |
| Este tema es abordado también por Tustin. En su
trabajo sobre el autismo por causas psicógenas introduce un objeto
perdido precozmente, que es una parte del propio cuerpo, no ya la
madre ni el pecho que aún no se han constituido como objetos. |
| La problemática del objeto desde la perspectiva
de la transicionalidad es tomada en los trabajos de Catherine Chabert
y Alfredo Ortiz Frágola. Tanto los cuentos de hadas en el primero,
como los escritos literarios en el segundo, constituyen un recurso
técnico en el proceso analítico con adolescentes. |
| El tema de la desmentida y sus implicancias en
la estructuración psíquica, con un original desarrollo de las ideas
freudianas, es abordado por Myrta Casas de Pereda. Las viñetas clínicas
que ofrece facilitan la comprensión de la problemática planteada. |
| Esperamos que la amplia gama de temas y perspectivas
que aborda el presente número resulte un estímulo para el trabajo
clínico y teórico con niños y adolescentes. |
| Enrique Alba |
| Susana Bidolsky |
| Liana M. de Ubaldini |
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Índice Acumulativo |
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